Estrategia de lectura:
Se sugiere presentar a los alumnos la portada del libro y hacerles preguntas tales como: ¿De qué creen que trata este libro? ¿Cómo se imaginan que es la historia de la gata? Para generar el interés de los niños en conocer su contenido.
Enseguida, el maestro realiza la lectura del cuento en voz alta. Posteriormente, se realiza la actividad que previamente el docente eligió de las tres propuestas.
Algunas recomendaciones para la lectura en voz alta:
- Pronuncie cada palabra exagerando la vocalización para que se entienda bien lo que se dice y se lee.
- Acentúe las palabras en la sílaba tónica para darle fuerza y ritmo al relato.
- Hagan algunas vocales largas o dobles para dar fuerza, ritmo y color a la lectura.
- Cuando hable un personaje "represéntelo con la voz".
- Les da vida a los personajes usando voces agudas, medianas graves para los diferentes actores del cuento, como niños, animales pequeños, abuelos, papás, grandes ogros, viejos sabios o diminutas hormigas.
Actividades para seleccionar:
Actividad sugerida #1 (Juicio a Josefina)
Organice al grupo en dos equipos. Comente que van a realizar un juicio a Josefina. De un lado estarán los niños que opinen que Josefina hizo bien en acompañar a Daniel a la escuela; del otro lado estarán quienes opinen lo contrario.
Para iniciar el juicio, puede pedir a los niños que comenten sobre cuál suponen que fue la razón por la que Josefina acompañó a Daniel a la escuela. ¿Por qué no se quiso quedar en casa? ¿Cuál fue la parte más divertida del cuento? ¿Qué problemas pudo causar o causó Josefina en la escuela? ¿Les pareció bien o mal que Josefina hubiera ido a la escuela? ¿Por qué?
Si considera necesario, puede realizar más preguntas. La actividad concluye cuando se tengan suficientes argumentos para declarar inocente o culpable a Josefina.
Producto para el foro:
En el foro van a compartir sus opiniones acerca de que Josefina fue a la escuela
Actividad sugerida #2
Proponer a los niños recrear la historia original cambiando la especie de animal. Es decir, una gata por otro animal distinto, más grande o más pequeño. Por ejemplo: un ratón, un perro, un elefante, una tarántula, etc.
Discutir en equipo las siguientes preguntas: ¿Cómo habrá llegado el animal a la escuela? ¿En dónde escondería al animal? ¿Qué hubiera hecho el animal en la escuela? ¿Cómo le haría Daniel para solucionar su problema?, etc.
Producto para el foro:
Cuento: Al terminar la actividad, cada equipo habrá creado una versión propia derivada de la adaptación del cuento original. Esta nueva historia debe tener un título apropiado y se debe procurar que cuente con los elementos mínimos estructurales de un texto de este tipo.